为深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，5月15日，思想政治教育教工党支部在囊萤楼225研讨室举行了学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育集中理论学习暨习近平新时代中国特色社会主义思想融入“道德与法治”集体备课会。

在围绕主题教育必读书目自学的基础上，各位党员依次汇报本次主题教育期间学习党的二十大精神心得体会，并就习近平新时代中国特色社会主义思想如何更好融入“道德与法治”课程进行讨论，对专题设计、教学内容、教学方法、主题社会调研等工作进行探讨，对自身学习和授课过程中的难点、困惑进行交流。

苗瑞丹谈到，要从世界观和方法论的角度去研究如何将“六个坚持”融入“道德与法治”课堂。坚持人民至上与马克思主义人民立场相融合；设置理想信念教育专题，讲授共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，引导学生坚持自信自立；而坚持系统观念可以融入绪论中，坚持守正创新与时代精神相结合，坚持胸怀天下则可结合社会主义核心价值观进行专题授课。总之，习近平新时代中国特色社会主义思想内涵丰富，授课时要抓住关键和重点，推动其更好融入“道德与法治”课程。王奇琦认为，坚持人民至上、坚持守正创新可以结合《共产党宣言》等原著进行讲解，中国精神部分则要用好英雄模范事迹，增强感染力。

郑雁谈到，目前学生们对于习近平法治思想的相关知识掌握不够，针对此种现象，可运用案例教学法讲授法学知识。宪法教育专题要结合典型案例，从公民的基本权利入手，从保障学生权利入手，如通过就业歧视现象讲解公民的平等权等。曾炜琴认为，要从本门课实际出发，遵循课程教学规律，研究如何将讲授习近平新时代中国特色社会主义思想同引导学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观相融合；在讲解伟大建党精神时，要使学生们领悟到中国共产党人的初心和使命。

罗文指出，要与“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课内容有所区分，从“道德与法治”的课程特点出发，对新思想进行讲解传授，把新思想重点融入教材的四、五、六章，用辩证思维的方式讲解新思想。比如对于习近平法治思想，就可以从“法制与法治”“法治与人治”等十对关系入手进行讲授，以增强学生的辩证思维能力。同时，要把社会主义核心价值观融入法治建设作为授课的重点之一。

池骋建议，讲授习近平法治思想时，可以从历史维度来分析，从新中国法治发展史角度讲解，帮助学生更好理解确立习近平法治思想为全面依法治国指导思想的重要意义。着重结合法治发展过程中代表我国法治进步的典型案例和人民群众普遍关注的热点事件，为学生讲解法律适用的问题，引导学生尊法学法守法用法，依法保护自己的正当权利。陈晓明认为，针对舆论会影响司法的实际情况，在授课时，要结合典型案例，使理论变得更为易懂，更接地气，在潜移默化中帮助学生树立正确的世界观人生观价值观，从而达到思想政治教育的课堂效果。

吕微平谈到，习近平新时代中国特色社会主义思想内容丰富，在融入本门课程时，可以从多个方面，多点结合，穿插讲解。在“一国两制”部分，重点讲解依法治国与依法治港治澳和爱国者治港治澳问题，在生态保护部分，结合公益诉讼的典型环保案例，从而将习近平法治思想和习近平生态文明思想融入进来。陈晓明认为，可以结合传统道德的讲解，突出社会主义道德对中华传统道德的创新发展，从传统道德角度讲解“六个坚持”，从而使学生更好地认识“两个结合”之一的“马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合”的重要意义，更加深入理解掌握习近平新时代中国特色社会主义思想。

在深入的集体备课研讨中，党员同志们既加强了对于习近平新时代中国特色社会主义思想丰富内涵的理解与把握，也与教育教学中心任务相结合，取得了实实在在的备课效果。接下来，在主题教育中，支部还将围绕系列主题展开理论学习暨集体备课活动。

文：邱佳欣，图：池骋

责任编辑：江春萍